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- 編輯：張愛紅
- 時間：2024-08-14 14:24:45
行知路上陶花開之苔花
代表人物：陳勇
花語故事：陳勇工作了20多年的鄉(xiāng)村中學(xué)會議室墻上掛著一幅書法作品“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。他常常告訴自己和學(xué)生們：即便平凡渺小如苔花，也要努力綻放。致力于鄉(xiāng)村平民教育的陳勇，助力師生成長，用行動書寫了不平凡的鄉(xiāng)村教師成長故事。
陳勇
江蘇省初中道德與法治特級教師、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校初中部副校長陳勇是南京市師范?？茖W(xué)校（后和南京曉莊學(xué)院合并）1997級政史系政教專業(yè)的校友。大學(xué)畢業(yè)二十幾年了，他還常常懷念北圩路校區(qū)，當(dāng)時的宿舍、教室和讀書時光仍舊歷歷在目。受老師的影響，他選擇了思想政治教育專業(yè)并成長為一名江蘇省特級教師。在他的影響下，一批又一批的學(xué)生和老師加入了思政教師的大家庭。
長大后就成了老師的模樣
立志讀思想政治教育專業(yè)、當(dāng)政治老師是陳勇的主動選擇。高中時的陳勇遇到了他的班主任、政治老師李斌。他記得李斌老師上政治課時特別擅長舉例子，引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡單讓學(xué)生死記硬背。他把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中商品交換用“一把斧頭和兩只羊”作形象的比喻，給人帶來不一樣的感覺。所以大學(xué)志愿填報時，陳勇堅定地選擇了思想政治教育專業(yè)。
大二時，陳勇就成為了入黨積極分子參加黨校學(xué)習(xí)
進(jìn)入大學(xué)后，品學(xué)兼優(yōu)的陳勇入校后就擔(dān)任了班長。大二時，他早早地成為了學(xué)生入黨積極分子。班主任邵健老師孜孜不倦的鉆研求學(xué)精神像顆種子，深深埋進(jìn)了陳勇的內(nèi)心?！敖獭洞髮W(xué)語文》課的是邵健老師，他的課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，解讀文章見解獨(dú)到，常常給人眼前一亮的感覺，也深深地沖擊了我的人生觀、價值觀和世界觀。”陳勇聽說邵老師雖然沒有什么耀眼的學(xué)歷，卻憑著自學(xué)和鉆研逐漸成長為了中文系教授。孜孜以求的邵建老師也成了陳勇后來學(xué)習(xí)和工作路上的榜樣。
大學(xué)時的陳勇六中實(shí)習(xí) 行知館門口（后排右二）
大學(xué)教《馬克思主義哲學(xué)原理》以及《西方哲學(xué)史》專業(yè)課的是政史系主任魏玉梅。善于案例教學(xué)，在教學(xué)中深入淺出的魏玉梅老師關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維，尤其激發(fā)了陳勇對歷史和辯證唯物主義的學(xué)習(xí)熱情，促使他堅定教好思政課的決心。在陳勇心目中，魏玉梅老師不僅專業(yè)水平高超，還是一名充滿人格魅力的好老師?！坝写蜗卵┨?，班上幾名同學(xué)借故逃課、出校門游玩去了。我抱著僥幸心理知情不報。后來魏老師找到我們并召集會議，指出大學(xué)生不能放松自我要求，應(yīng)該樹立紀(jì)律意識等?！苯酉聛淼膸滋欤瑧阎话驳男那?，陳勇和逃課的同學(xué)等待處分通報。令他們沒有想到的是，魏老師告訴他們：“因?yàn)槟銈兊恼J(rèn)錯態(tài)度端正，愿意積極改正錯誤，就不處分了?！甭牭竭@，陳勇和同學(xué)們懸著的心終于放下了，以后再也沒有犯過類似的錯誤。陳勇工作后也成了學(xué)生們心目中寬嚴(yán)并濟(jì)的好老師。
大學(xué)實(shí)習(xí)時，陳勇（中間）和學(xué)生合影
土生土長的特級教師
2000年，陳勇畢業(yè)回到家鄉(xiāng)南京市八卦洲新閘中學(xué)當(dāng)老師。工作第十年，學(xué)校和南京市八卦洲中橋中學(xué)合并，他就繼續(xù)在那里扎根課堂。2014年，他成為學(xué)校的教科室主任、高級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，并獲得南京市優(yōu)秀青年教師稱號。2016年，他獲得“南京市學(xué)科帶頭人”稱號。2020年，他成了南京市棲霞區(qū)最年輕的正高級教師之一。2021年，他獲評江蘇省第十六批特級教師。
在鄉(xiāng)村中學(xué)里土生土長為特級教師，陳勇是如何做到的？“機(jī)遇青睞有準(zhǔn)備的人，認(rèn)真做好每一件事，讓自己一直處于有準(zhǔn)備的狀態(tài)，就可能把握機(jī)遇，乘勢而為。”陳勇介紹，任教23年，他擔(dān)任初三畢業(yè)班的教學(xué)21年。
深知鄉(xiāng)村學(xué)生成長不易的陳勇對鄉(xiāng)村教育也有著自己的理解：“我們培養(yǎng)的孩子將來是八卦洲未來的建設(shè)者們。除了學(xué)習(xí)，幫助他們考上理想的高中，還要幫助他們實(shí)現(xiàn)更加多維的成長和素養(yǎng)提升。從單純地抓教學(xué)到注重以孩子為中心展開學(xué)習(xí)，在學(xué)生能力范圍內(nèi)改善他們的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們綜合發(fā)展?！闭f起這個育人思想的改變，陳勇說還得從那次學(xué)生家訪開始。他記得當(dāng)時和時任校長徐俊到學(xué)生家里家訪發(fā)現(xiàn)：不少家庭忙于生計，家長沒有時間陪伴孩子學(xué)習(xí)。有個孩子甚至就在農(nóng)田搭的棚子里寫作業(yè)。這個場景深深地刺痛了陳勇的心。
回到學(xué)校后，他就和徐俊校長組織了周末“假日公益課堂”。每到周末，徐俊校長、陳勇和學(xué)校幾位熱心公益的老師就輪流陪伴孩子，還形成了頗具特色的周末公益課堂課表：上午，老師輔導(dǎo)寫作業(yè)和看勵志故事等。中午，老師教學(xué)生動手做飯、包餃子、蒸包子等。下午，老師陪學(xué)生參加勞動和組織體育活動。放學(xué)前，老師和孩子們交流一天的收獲與感想。陪伴是最美好的告白。一年下來，孩子們留下了滿滿的初中美好回憶同時，陳勇也感覺這樣的教書育人生活才是最有價值的。此后，周末“假日公益課堂”向全校輻射，只要學(xué)生有需求，都可以報名免費(fèi)參加公益課堂。陳勇欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們變得更加自信陽光了，學(xué)習(xí)勞動也更加積極了。 他們上課學(xué)習(xí)積極，課后也變得更加愿意運(yùn)動了。在此基礎(chǔ)上，陳勇把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等素養(yǎng)培養(yǎng)從周末延伸至平時，從課下延伸至課堂及課間……“十三五”期間，陳勇主持的《農(nóng)村薄弱初中課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究》成功申報為江蘇省級規(guī)劃課題并圓滿結(jié)題。在他的帶領(lǐng)下，越來越多的鄉(xiāng)村教師致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等素養(yǎng)能力的提升。在他們的努力下，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，如聽說讀寫以及與老師同學(xué)們開展合作探究學(xué)習(xí)等。
過去十年也是棲霞教育大發(fā)展的時期，“三名計劃”“六大工程”的實(shí)施拉開了棲霞教育培育一批名師、名校長的序幕?！?11”名師教師培養(yǎng)工程實(shí)施以來，陳勇幸運(yùn)地入選直到今天。他還感恩遇到了工作中的導(dǎo)師——棲霞區(qū)教師發(fā)展中心教研員李寶玉老師。從第一次執(zhí)教區(qū)公開課《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》到核心期刊論文《主題學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)元：激活學(xué)習(xí)型課堂的活性因子》的發(fā)表，再到參與《道德與法治課程主題學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)元”構(gòu)建的案例研究》“十三五”規(guī)劃課題實(shí)踐研究，陳勇感言都離不開李寶玉老師的無私指導(dǎo)。
如今，陳勇被調(diào)任南師附中仙林學(xué)校初中部副校長，以他命名的“棲霞區(qū)陳勇名師工作室”也應(yīng)運(yùn)而生。從這個名師工作室里，陸續(xù)培養(yǎng)出了3名南京市優(yōu)秀青年教師、多名棲霞區(qū)學(xué)科帶頭人等骨干教師?！笆奈濉逼陂g，陳勇還將積極申報南京市名師工作室，提出“培育核心素養(yǎng)的主題學(xué)習(xí)”的教學(xué)主張?！半m然不是人人都能成為教育家，但是人人都可以擁有教育家精神。無論，我們走得多遠(yuǎn)，都不忘當(dāng)年成為教師的初心——教書育人?！标愑孪Ｍ诟叩陌l(fā)展平臺上，助力農(nóng)村教師成長，為區(qū)域教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺，為棲霞教育貢獻(xiàn)自己的力量。
通訊員 黃丹 楊雪 現(xiàn)代快報/現(xiàn)代+記者 戴明夷 劉惠勤
