特約評(píng)論員/梁文音
“愛國三問”張伯苓、“傳世以詩”葉嘉瑩、“數(shù)學(xué)巨擘”陳省身……建校105年的南開大學(xué)，涌現(xiàn)了無數(shù)“大先生”，他們把青春華章寫在祖國大地上。
青年，是祖國的希望，是民族的未來?！澳闶侵袊藛?？”“你愛中國嗎？”“你愿意中國好嗎？”這是“愛國三問”，也是歷史之問、時(shí)代之問、未來之問，激發(fā)了一代代青年學(xué)子的愛國斗志，讓愛國主義精神在心中牢牢扎根。青年向上，時(shí)代向前。讓青年發(fā)展與中國式現(xiàn)代化“雙向奔赴”，就需要跳出照本宣科的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)青年奔赴一線，把科研一線、基層社區(qū)、鄉(xiāng)村振興等作為“鮮活課堂”，講好、講活、講透“大思政課”，提高思政課“含金量”和“吸引力”，構(gòu)建“看得見”的思政課、“聽得進(jìn)”的思政課、“有意思”的思政課，寫好立德樹人“大文章”，激勵(lì)廣大青年將青春融入祖國壯麗山河，為推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量。
打造“青春大講堂”，聆聽青春的激蕩與回響。C919大飛機(jī)實(shí)現(xiàn)商飛，國產(chǎn)大型郵輪完成試航，神舟家族太空接力，“奮斗者”號(hào)極限深潛……每一個(gè)歷史性成就背后，都有青年的身影，他們?cè)趭^斗、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)中留下動(dòng)人的青春故事，不斷推動(dòng)黨和國家事業(yè)發(fā)展，是“大思政課”的寶貴素材。要以青年引領(lǐng)青年的方式，打造好“青春大課堂”，為青年點(diǎn)亮理想之燈、篤立鴻鵠之志、激揚(yáng)青春夢(mèng)想，達(dá)到“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的效果，指引廣大青年把對(duì)家國的熱愛，變成砥礪奮斗的生動(dòng)實(shí)踐。
打造“行走的思政課”，讓青年在火熱實(shí)踐中淬煉成才?！霸坪裾哂瓯孛?，弓勁者箭必遠(yuǎn)。”辦好“大思政課”，要注重厚積薄發(fā)，堅(jiān)持知行合一、學(xué)以致用，青年群體方能在明道、信道中篤定前行。要?jiǎng)?chuàng)新“思政課”打開方式，多用好“村BA”里的青春思政課、鄉(xiāng)村振興“大思政課”等“行走”的思政課，以新穎、鮮活、有趣的形式“圈粉”，著力把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐，在生動(dòng)實(shí)踐中促進(jìn)思想的升華，錘煉青年意志品質(zhì)、提升能力素質(zhì)，助其成為國家和民族需要的棟梁之才。
打造思政“立體課堂”，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。青年在這大有可為的時(shí)代大有作為，既需要有“挺膺擔(dān)當(dāng)”的自覺，也要讓“大思政課”從“紙上談”變“實(shí)踐行”，讓思政課實(shí)起來。以“立體講臺(tái)”推動(dòng)“立體教學(xué)”，以沉浸式、互動(dòng)式、實(shí)踐式課堂唱響立德樹人主旋律，提升青年的理論素養(yǎng)，以深入一線的生動(dòng)實(shí)踐，讓青春在實(shí)踐中綻放最璀璨的光芒。
風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，奮楫逐浪向未來。優(yōu)質(zhì)的“大思政課”是一場(chǎng)雙向奔赴，“大先生”用心講好思政課，“新青年”用心領(lǐng)悟大道理，在溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志中，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、能力，讓廣大青年將青春華章寫在祖國大地上 。（梁文音）
