近日，作為國家社會科學基金重大項目《世界創(chuàng)意寫作前沿理論文獻的翻譯、整理與研究》階段性成果，徐州作家協(xié)會顧問葉煒學術新著《作家何以養(yǎng)成：創(chuàng)意寫作中國化實踐研究》出版。
本書以魯迅文學院（包括其前身中央文學研究所、中國作家協(xié)會文學講習所）為研究對象，以歷史研究的嚴謹態(tài)度，打通文學和歷史研究的界限，從創(chuàng)意寫作中國化實踐這一嶄新學科視角，系統(tǒng)考察了魯院建院70余年來的辦學情況，闡釋了其作為文藝界的“黃埔軍?！钡闹匾饬x。以此，厘清了新中國新人培養(yǎng)制度的形成過程及其重要意義，管窺了社會主義文學教育在中國的文學實踐。在此基礎上，回答了新中國作家培養(yǎng)的若干重要問題，是中國化創(chuàng)意寫作研究的重要收獲。
這是第一本從創(chuàng)意寫作視域聚焦中國作家協(xié)會魯迅文學院研究的學術著作，也是中文創(chuàng)意寫作被列入中國語言文學二級學科目錄之后，第一本著眼中文創(chuàng)意寫作建設的專著，得到中國作協(xié)書記處書記吳義勤、邱華棟、施戰(zhàn)軍、李一鳴等高度評價并推薦。
中國作家協(xié)會書記處書記、黨組成員、副主席，魯迅文學院院長吳義勤在推薦中說，葉煒為上海大學培養(yǎng)的我國第一位創(chuàng)意寫作文學博士，集作家和學者于一身。他的新著《作家何以養(yǎng)成：創(chuàng)意寫作中國化實踐研究》以中國作家協(xié)會下設的作家培養(yǎng)機構魯迅文學院為研究對象，將其作為中國化創(chuàng)意寫作探索的一個樣本進行了深入研究，探討了其教學模式，培養(yǎng)作家的成效，有較高的學術價值，填補了從創(chuàng)意寫作視域?qū)χ袊骷覅f(xié)會作家教育研究的空白，相信一定能夠?qū)χ形膭?chuàng)意寫作的研究、教學等帶來很好的啟發(fā)和幫助。
此外，本書還得到了魯迅文學院歷任領導胡平、白描、成曾樾、徐可的高度評價，魯迅文學院常務副院長徐可在為該書所寫的序言中說：“這是一部涵蓋從中央文學研究所成立到魯迅文學院當下歷史的著作。這在此前所見的論著中是沒有的，所以，說它是填補空白之作，一點都不夸張?！?/span>
上海大學二級教授、中國創(chuàng)意寫作研究院執(zhí)行院長葛紅兵教授認為，“這是一項以創(chuàng)意寫作學視野為觀照方法，以歷史研究為抓手， 以邏輯分析為武器，進而達到歷史和邏輯相統(tǒng)一，可以貢獻當代創(chuàng)意寫作學的成果。它誕生在‘中國建設創(chuàng)意寫作學有什么既有成果？’‘我們是要一切都推倒重來，還是進行批判繼承？’等一系列學科成長之問的基礎上，它以翔實的史料和嚴謹?shù)姆治鼋o出了回答， 一個具有理論解釋力和實踐說服力的回答。它是歷史實證的，同時又是理論前瞻的。本書極具史料價值，它是一部魯院的教學制度和教學思想的發(fā)展史，而實際上，它是通過解剖魯院這一樣本而展示了新中國作家培養(yǎng)史、作家培養(yǎng)的教育思想史，可以以小窺大。另外，隱性和顯性的創(chuàng)意寫作學視角，使它蘊含一種“國際對標”，這讓它的分析既符合歷史實際，是中肯的，又有了國際視野?！?/span>
創(chuàng)意寫作學博士生導師許道軍教授認為，葉煒新著《作家何以養(yǎng)成》聚焦魯迅文學院“文學作家培養(yǎng)”實踐，充分調(diào)研和占有資料，在創(chuàng)意寫作學科視野下，勾勒魯迅文學院的歷史變遷軌跡，總結與提煉中國文學作家培養(yǎng)的模式，回答“作家何以養(yǎng)成”之問。不僅有助于創(chuàng)意寫作中國化的深入，也是對世界創(chuàng)意寫作發(fā)展的貢獻。
本書作者葉煒，真名劉業(yè)偉，我國自主培養(yǎng)的首位創(chuàng)意寫作文學博士，浙江傳媒學院文學院教授，博士生導師。浙江傳媒學院創(chuàng)意寫作中心主任，兼任浙江網(wǎng)絡文學院執(zhí)行院長。中國作家協(xié)會會員，中國報告文學協(xié)會會員，中國當代文學研究會理事，中國寫作學會理事，中國小說學會理事，世界華文創(chuàng)意寫作協(xié)會副會長?！吨袊骷已芯俊泛汀秳?chuàng)意寫作學》集刊主編。
出版著作26部，包括長篇小說《富礦》《后土》《福地》（鄉(xiāng)土中國三部曲）等15部，中短篇小說集《狼王》等3部，長篇非虛構《自清芙蓉：朱自清傳》，專著《葉圣陶家族的文脈傳奇：編輯學視野下的葉氏四代》等4部。
曾獲第三屆茅盾文學新人獎、第十六屆中國當代文學研究優(yōu)秀成果獎、《當代作家評論》年度優(yōu)秀論文獎等。
