堅(jiān)守在三尺講臺(tái)31年，劉成美沒有想過自己的教師生涯會(huì)與西藏有關(guān)。
不過，當(dāng)援藏支教的號(hào)召一經(jīng)發(fā)起，劉成美沒有絲毫猶豫，報(bào)名響應(yīng)，在西藏拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)一待就是5年。
2024年初夏時(shí)節(jié)，“淮安援藏口述史?雪域青春”報(bào)道組經(jīng)過尋訪，在淮安市徐楊中學(xué)見到了劉成美。此時(shí)的劉成美，盡管自西藏支教歸來已6個(gè)年頭，但雪域高原在他臉上烙下的“高原紅”，卻尚未褪去。
△劉成美展示西藏自治區(qū)成立50周年紀(jì)念杯
遠(yuǎn)赴西藏教英語
“顧大家，舍小家?！边@是2014年8月，劉成美奔赴西藏支教出發(fā)前，與同行的9名淮安援藏教師發(fā)出的共同誓言。盡管距今已過去10年，但這六個(gè)字的誓言，劉成美記憶猶新。
奔赴西藏支教，說起來容易，能做到很難?！坝绕涫桥R出發(fā)前兩個(gè)月，妻子得知我報(bào)了名要去西藏支教，整個(gè)人都懵了?！睍r(shí)至今日，回憶當(dāng)初，劉成美依然心存愧疚，“那時(shí)候我40歲出頭，上有老下有小，到西藏支教一去就是5年，家里家外都靠妻子一個(gè)人操持，她最不易?！?/p>
讓劉成美感動(dòng)的是，妻子對(duì)丈夫的決定給予了全力支持，叮囑他說：“家里再難也是小事，你別擔(dān)心，在高原地區(qū)，要照顧好自己的身體。”
到了西藏，劉成美經(jīng)歷了短暫的高原反應(yīng)，此后被分配到拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一年級(jí)擔(dān)任英語老師。支教第一課，劉成美既信心滿滿，又格外緊張：“孩子們的眼睛都大大的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我看，不知道這個(gè)淮安來的老師，上課有啥不一樣?！?/p>
為了活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，劉成美上課前都會(huì)準(zhǔn)備水果、文具等物品，作為課堂學(xué)習(xí)的小獎(jiǎng)勵(lì)。這招頗為管用，劉成美的英語課，受到孩子們的熱捧。
除此以外，劉成美善于同孩子們?nèi)谇⑾嗵帯１热?，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，為了給班上孩子遞水，他滿場(chǎng)跑，半天下來，汗流浹背。學(xué)生們心疼地說：“我們參加比賽，把劉老師給累慘了?！?/p>
△劉成美在援藏期間的留影
獨(dú)創(chuàng)方法提成績
相處用情，相教用心。在當(dāng)?shù)兀_江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)生源總體水平算不得冒尖，學(xué)生的英語成績普遍墊底。究其原因，最關(guān)鍵的一條就是教學(xué)方式與學(xué)生需求不相適應(yīng)，照本宣科，死記硬背。
“學(xué)好英語，既要單詞積累，也要理解和交流?！闭业絾栴}癥結(jié)后，劉成美獨(dú)創(chuàng)“兩先兩后”教學(xué)法：學(xué)生先自己朗讀、完成教案，后分組討論、老師總結(jié)。如此，自主學(xué)習(xí)找問題，老師授課解疑惑，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
“兩先兩后”教學(xué)法推行短短一個(gè)月后，劉成美教授的兩個(gè)班，英語成績突飛猛進(jìn)，班級(jí)平均分都提高了近20分。
不久，學(xué)校號(hào)召老師舉辦公開課，劉成美自告奮勇“打頭陣”。結(jié)合淮安和西藏特色，他以淮揚(yáng)菜為引，導(dǎo)出不同飲食的英語說法，并通過實(shí)物呈現(xiàn)、PPT展示等方式，激發(fā)孩子興趣。
詳實(shí)的課程內(nèi)容，新穎的教學(xué)形式，劉成美的公開課贏得滿堂彩。“難怪提分快！淮安來的老師就是不一樣，上課真有一套！”同事們紛紛對(duì)劉成美豎起大拇指。
在西藏，劉成美白天忙教學(xué)，晚上寫教案，日子過得忙碌而充實(shí)。值得一提的是，他編寫出一套英語輔導(dǎo)書，將每一課的常見短語、典型題目、課后作文等涵蓋其中，圖文結(jié)合、由淺入深，大大提高了西藏孩子英語學(xué)習(xí)效率。
如今，這套輔導(dǎo)書已在拉薩市城關(guān)區(qū)各個(gè)初級(jí)中學(xué)推廣。“這本書我命名‘雪域金冠’，希望西藏的孩子都成為英語學(xué)習(xí)冠軍?！眲⒊擅勒f。
△劉成美獲得的榮譽(yù)證書
師生別離情依依
2019年，劉成美為期5年的援藏歲月即將劃上句號(hào)。臨別時(shí)分，劉成美滿心不舍：“5年，說長不算長，說短也不短，皮膚黑了，臉頰紅了，愛喝酥油茶，我覺得自己已然是個(gè)地地道道的西藏人了?！?/p>
從西藏回到淮安，師生之間成了彼此的掛念，聯(lián)系也未曾中斷。翻看手機(jī)通訊錄，劉成美給每個(gè)孩子的名字都編輯了個(gè)性化的備注。
學(xué)生白瑪央宗，面容清秀，被劉成美稱為“藍(lán)天白云”?！八前嗌嫌⒄Z成績最好的娃，中考成績中，英語這一門接近滿分，高考考取了華東理工大學(xué)，轉(zhuǎn)眼間都要大學(xué)畢業(yè)了，正在備考武漢大學(xué)研究生?！焙⒆觽兊膶W(xué)習(xí)生活情況，劉成美都了然于心。
學(xué)生格桑次仁頭腦靈光，數(shù)學(xué)成績拔尖。劉成美為了鼓勵(lì)他，稱贊他是班里的“小華羅庚”。10年過去，當(dāng)年的“小華羅庚”不負(fù)眾望，考上了浙江大學(xué)。2024年1月，聽說劉成美病了，格桑次仁通過微信給劉老師送達(dá)牽掛：“希望老師保重身體，早日康復(fù)。”
當(dāng)年的班級(jí)里，一位名叫索朗卓嘎的學(xué)生最調(diào)皮。如今，這個(gè)被劉成美稱作“大搗”的西藏娃，與劉老師在微信上聊天，依然感念劉老師對(duì)自己的包容與呵護(hù)：“老師，主要是您寵我，我也只有在您面前才不感到拘束，顯得特別外向?！?/p>
孩子們雖各有個(gè)性，對(duì)劉老師的尊敬和愛卻都發(fā)自內(nèi)心。也因此，劉成美說，自己盡管已離開西藏5年，心依然在西藏，依然懷念被可愛的西藏娃娃們圍在中間，爭相喊他“劉老師”的場(chǎng)景。
